Participación en debates sobre temas de interés común

Karina Alejandra Esquivel
Primaria 6º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Participación en debates sobre temas de interés común.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Prepara su participación en un debate y formula los argumentos por presentar, cuidando que la exposición del tema por discutir resulte coherente y suficiente, los argumentos claros, pertinentes y fundamentados, y se expliciten las referencias bibliográficas y citas textuales que dan soporte a la información que se comparte.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Tema: Participación en debates sobre temas de interés común


Objetivo (PDA): Preparar la participación en un debate, formulando argumentos coherentes, claros, pertinentes y fundamentados, y utilizando referencias bibliográficas y citas textuales que respalden la información compartida.


Metodología: Proyecto comunitario


Tiempo: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del tema: Introducir el concepto de debate y su importancia en la expresión de ideas y argumentos.

  • Identificación de los momentos de un debate: Explicar los pasos necesarios para realizar un debate (planteamiento del tema, exposición de argumentos, réplicas, contrarréplicas y conclusiones).

  • Actividad: Realizar un juego de roles en el que los alumnos asuman diferentes posiciones frente a un tema dado y practiquen la exposición de argumentos.


Sesión 2:



  • Selección de un tema de interés común: Pedir a los alumnos que elijan un tema sobre el cual les gustaría debatir.

  • Investigación y recopilación de información: Guiar a los alumnos en la búsqueda de información relevante y confiable sobre el tema elegido. Enfatizar la importancia de utilizar referencias bibliográficas y citas textuales para respaldar la información compartida.

  • Actividad: Realizar una lluvia de ideas y anotar en el pizarrón los argumentos que los alumnos consideran relevantes para el debate.


Sesión 3:



  • Organización de argumentos: Ayudar a los alumnos a organizar los argumentos recopilados, agrupándolos por temas o categorías.

  • Elaboración de la exposición: Guiar a los alumnos en la formulación de una exposición coherente y suficiente del tema, asegurando que los argumentos sean claros, pertine