Cuerpos geométricos y sus características
José Manuel Barrales
Ubicación curricular
Contenido Cuerpos geométricos y sus características.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce y describe las características de distintos prismas rectos (números de vértices y aristas, número y formas de caras); reconoce los desarrollos planos que permiten construirlos, en particular el cubo.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
Planeación de clase: Cuerpos geométricos y sus características
Objetivo: Reconocer y describir las características de distintos prismas rectos, reconocer los desarrollos planos que permiten construirlos, en particular el cubo.
Metodología: Aprendizaje por indagación.
Problema interdisciplinario: Identificar las características de los distintos tipos de triángulos.
Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.
Secuencia didáctica:
Sesión 1 - Introducción:
- Presentación del tema y los objetivos de la clase.
- Actividad de inicio: Proyectar imágenes de distintos prismas rectos y preguntar a los alumnos qué características pueden identificar en ellos.
- Discusión en grupo: Compartir las respuestas de los alumnos y establecer una lista de características de los prismas rectos.
Sesión 2 - Desarrollo de características de prismas rectos:
- Actividad práctica: Proporcionar a los alumnos diferentes prismas rectos y permitirles manipularlos y observar sus características.
- Discusión en grupo: Comentar las observaciones de los alumnos y enriquecer la lista de características de los prismas rectos.
- Actividad de investigación: Pedir a los alumnos que investiguen y encuentren los desarrollos planos que permiten construir los distintos prismas rectos.
Sesión 3 - Exploración del cubo:
- Actividad práctica: Entregar a cada alumno una hoja con los desarrollos planos del cubo y pedirles que los recorten y armen.
- Discusión en grupo: Observar y comentar los cubos armados por los alumnos, destacando las características comunes.
Sesión 4 - Relación con los triángulos:
- Introducción del problema interdisciplinario: Preguntar a los alumnos qué relación pueden encontrar entre los pr