Cuerpos geométricos y sus características

José Manuel Barrales
Ubicación curricular
Contenido Cuerpos geométricos y sus características.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce y describe las características de distintos prismas rectos (números de vértices y aristas, número y formas de caras); reconoce los desarrollos planos que permiten construirlos, en particular el cubo.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: Cuerpos geométricos y sus características


Objetivo: Reconocer y describir las características de distintos prismas rectos, reconocer los desarrollos planos que permiten construirlos, en particular el cubo.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Problema interdisciplinario: Identificar las características de los distintos tipos de triángulos.


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 - Introducción:



  • Presentación del tema y los objetivos de la clase.

  • Actividad de inicio: Proyectar imágenes de distintos prismas rectos y preguntar a los alumnos qué características pueden identificar en ellos.

  • Discusión en grupo: Compartir las respuestas de los alumnos y establecer una lista de características de los prismas rectos.


Sesión 2 - Desarrollo de características de prismas rectos:



  • Actividad práctica: Proporcionar a los alumnos diferentes prismas rectos y permitirles manipularlos y observar sus características.

  • Discusión en grupo: Comentar las observaciones de los alumnos y enriquecer la lista de características de los prismas rectos.

  • Actividad de investigación: Pedir a los alumnos que investiguen y encuentren los desarrollos planos que permiten construir los distintos prismas rectos.


Sesión 3 - Exploración del cubo:



  • Actividad práctica: Entregar a cada alumno una hoja con los desarrollos planos del cubo y pedirles que los recorten y armen.

  • Discusión en grupo: Observar y comentar los cubos armados por los alumnos, destacando las características comunes.


Sesión 4 - Relación con los triángulos:



  • Introducción del problema interdisciplinario: Preguntar a los alumnos qué relación pueden encontrar entre los pr