Conociendo y promoviendo el cuidado de la biodiversidad

Catalina Albino
Primaria 6º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Sustentabilidad de la biodiversidad y humanismos: rasgos de los estilos de vide y modelos de desarrollo dominantes y su impacto en la biodiversidad. Implicaciones socioambientales de la preservación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Valora las causas y los factores sociales que impactan en la problemática ambiental, en la salud de los ecosistemas, en los seres humanos y demás seres vivos, entre otros riesgos que amenazan la continuidad de la vida en la Tierra.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Título de la clase: Conociendo y promoviendo el cuidado de la biodiversidad


Objetivo: Valora las causas y factores sociales que impactan en la problemática ambiental, en la salud de los ecosistemas, en los seres humanos y demás seres vivos, entre otros riesgos que amenazan la continuidad de la vida en la Tierra.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Enfoque interdisciplinar: Ciencias Naturales, Ciencias Sociales, Educación Ambiental


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos): Introducción a la biodiversidad y sus problemas



  • Presentación del tema y del objetivo de la clase.

  • Actividad de inicio: Proyección de imágenes de diferentes ecosistemas y especies para generar una lluvia de ideas sobre la importancia de la biodiversidad.

  • Presentación de conceptos clave: biodiversidad, ecosistema, especie.

  • Actividad principal: Formación de grupos y asignación de un problema relacionado con el daño a la biodiversidad. Cada grupo deberá investigar las causas y consecuencias de dicho problema.

  • Cierre de la sesión: Puesta en común de los problemas identificados por cada grupo.


Sesión 2 (45 minutos): Modelos de desarrollo dominantes y su impacto en la biodiversidad



  • Repaso de la sesión anterior.

  • Actividad de inicio: Proyección de imágenes y videos que muestren ejemplos concretos del impacto de los modelos de desarrollo en la biodiversidad.

  • Actividad principal: Los grupos investigarán y analizarán los principales modelos de desarrollo dominantes y su relación con la pérdida de biodiversidad. Cada grupo elaborará un mapa conceptual para representar la información recopilada.

  • Cierre de la sesión: Presentación de los mapas conceptuales por parte de cada grupo.


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