"Explorando las manifestaciones artísticas para reflexionar sobre la problemática de la drogadicción"

alejandra vazquez
Secundaria 1º Grado Lenguajes Artes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Elementos de las artes y recursos estéticos apreciados en el entorno natural y social, así como en diversas manifestaciones artísticas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica el uso intencional del cuerpo, del espacio y del tiempo en manifestaciones artísticas, para apreciar e interpretar sus sentidos y significados.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Título de la clase: "Explorando las manifestaciones artísticas para reflexionar sobre la problemática de la drogadicción"


Objetivo de aprendizaje (PDA): Identifica el uso intencional del cuerpo, del espacio y del tiempo en manifestaciones artísticas, para apreciar e interpretar sus sentidos y significados.


Metodología: Proyecto comunitario


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una


Tema transversal: Drogadicción


Enfoque: Artes y experiencias estéticas e Inclusión


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Rúbrica de observación de la participación durante las actividades prácticas de las sesiones.

  2. Cuestionario de reflexión sobre la relación entre las manifestaciones artísticas y la problemática de la drogadicción.


Sesión 1:


Inicio:



  • Saludo y creación de un ambiente de confianza y respeto.

  • Presentación del tema a trabajar, explicando la importancia de las manifestaciones artísticas para abordar problemáticas sociales.

  • Actividad de sensibilización: visualización de imágenes relacionadas con la drogadicción y discusión en grupo sobre las emociones y pensamientos que suscitan.


Desarrollo:



  • Exposición de diferentes manifestaciones artísticas, como pinturas, poemas, danzas, música, teatro, que traten el tema de la drogadicción.

  • Análisis y reflexión en grupo sobre las emociones, significados y mensajes transmitidos en cada obra de arte.

  • Práctica de una actividad artística (pintura, escritura, danza, etc.) que permita a los alumnos expresar sus propias ideas y sentimientos sobre la drogadicción.


Cierre:



  • Puesta en común de las producciones artísticas realizadas por los alumnos.

  • Reflexión grupal sobre la importancia de utilizar las manifestaciones artíst