El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas

angeles cuautle
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas, reconociendo situaciones de riesgo, como el maltrato, el abuso, bullying o la explotación de tipo sexual y la importancia de su prevención, al conocer las instancias para solicitar ayuda y/o denunciar.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce que tiene derecho a la protección ante situaciones que ponen en riesgo su integridad como maltrato, abuso o explotación de tipo sexual y expresa lo que siente al respecto.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de clase: El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas


Tema: El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas, reconociendo situaciones de riesgo, como el maltrato, el abuso, bullying o la explotación de tipo sexual y la importancia de su prevención, al conocer las instancias para solicitar ayuda y/o denunciar.


Objetivo (PDA): Reconoce que tiene derecho a la protección ante situaciones que ponen en riesgo su integridad como maltrato, abuso o explotación de tipo sexual y expresa lo que siente al respecto.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Enfoque: Igualdad de género y Pensamiento crítico


Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Introducción (10 minutos):
    a. Saludo a los alumnos y revisión de normas de convivencia.
    b. Presentación del tema: El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas.
    c. Realización de una lluvia de ideas sobre qué entienden por integridad y por qué es importante protegerla.



  2. Planteamiento del problema (15 minutos):
    a. Presentación de un caso ficticio de maltrato o abuso.
    b. División de los alumnos en grupos pequeños.
    c. Cada grupo debe discutir y analizar el caso, identificando las situaciones de riesgo y las posibles acciones a tomar para proteger la integridad de la persona involucrada.



  3. Investigación y búsqueda de soluciones (15 minutos):
    a. Los grupos investigarán sobre diferentes situaciones de riesgo como el maltrato, el abuso, el bullying y la explotación de tipo sexual.
    b. Deberán buscar información sobre las instancias donde pueden solicitar ayuda y/o denunci