Desafíos para la construcción de comunidades y sociedades inclusivas y equitativas: La violencia de género como un problema estructural

Gabriel Andrés
Primaria 6º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Desafíos para la construcción de comunidades y sociedades inclusivas y equitativas: La violencia de género como un problema estructural, con un peso social, cultural e histórico, a fin de visibilizar sus causas y consecuencias, para erradicarlas buscando la equidad como derecho.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica algunas formas en las que está presente la desigualdad en las relaciones de pares, en la escuela y la comunidad; por ejemplo, en los juegos, en los deportes, en las TIC’S, entre otras, y propone cómo transformarlas en nuevas formas de relación, que favorezcan la equidad, respeten y aprecien la diversidad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de clase: Desafíos para la construcción de comunidades y sociedades inclusivas y equitativas: La violencia de género como un problema estructural


Objetivo (PDA): Identificar algunas formas en las que está presente la desigualdad en las relaciones de pares, en la escuela y la comunidad, y proponer cómo transformarlas en nuevas formas de relación que favorezcan la equidad, respeten y aprecien la diversidad.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del tema: Desafíos para la construcción de comunidades y sociedades inclusivas y equitativas.

  • Introducción a la violencia de género como un problema estructural con peso social, cultural e histórico.

  • Análisis de casos de desigualdad en las relaciones de pares, en la escuela y la comunidad.

  • Discusión en grupo sobre las causas y consecuencias de la violencia de género.


Sesión 2:



  • Reflexión sobre el papel de cada uno en la construcción de comunidades inclusivas y equitativas.

  • Investigación en grupos sobre las diferentes formas de desigualdad en juegos, deportes, TIC'S, entre otras áreas.

  • Puesta en común de los resultados de la investigación y análisis de posibles soluciones para transformar esas formas de desigualdad en nuevas formas de relación.


Sesión 3:



  • Realización de actividades prácticas para promover la equidad y el respeto a la diversidad.

  • Dinámicas de grupo que fomenten la colaboración, la empatía y el reconocimiento de las diferencias.

  • Identificación de acciones concretas que los alumnos pueden llevar a cabo en su entorno escolar y comunitario para promover la equidad.


Sesión 4:



  • Discusión sobre