Descubriendo la comunidad a través de las producciones gráficas

ANA LUCIA RAMIREZ
Preescolar 3º Grado Lenguajes 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Producciones gráficas dirigidas a diversas destinatarias y diversos destinatarios, para establecer vínculos sociales y acercarse a la cultura escrita.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Planifica producciones gráficas, tales como avisos, recomendaciones de libros, recados, letreros, entre otros, de forma individual o en pequeños equipos.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase - Producciones gráficas dirigidas a diversas destinatarias y diversos destinatarios


Título de la clase: Descubriendo la comunidad a través de las producciones gráficas


Objetivo de aprendizaje: Planificar producciones gráficas, tales como avisos, recomendaciones de libros, recados, letreros, entre otros, de forma individual o en pequeños equipos.


Metodología: Proyecto comunitario


Duración: 1 sesión de 45 minutos


Secuencia didáctica:


Sesión 1:


Introducción (10 minutos):



  • Saludar a los alumnos y crear un ambiente de confianza.

  • Presentar el objetivo de la clase y el tema a desarrollar: producciones gráficas dirigidas a diversas destinatarias y destinatarios.

  • Comentar sobre la importancia de la escritura y la comunicación visual en nuestra comunidad.


Desarrollo (30 minutos):



  1. Explicar a los alumnos que vamos a realizar un proyecto comunitario para conocer más sobre nuestra comunidad y sus servicios.

  2. Dividir a los alumnos en pequeños equipos y asignarles un servicio o lugar de la comunidad (biblioteca, centro de salud, parque, etc.).

  3. Pedir a los equipos que investiguen sobre el servicio asignado, su historia, los beneficios que ofrece a la comunidad, etc.

  4. Explicar a los alumnos que cada equipo deberá planificar y crear una producción gráfica relacionada con el servicio asignado, como un aviso, una recomendación de libro, un recado, un letrero, etc.

  5. Brindar tiempo suficiente para que los equipos planifiquen y diseñen su producción gráfica. Los alumnos pueden utilizar diferentes materiales y técnicas artísticas.

  6. Durante este proceso, el maestro debe estar disponible para apoyar y guiar a los alumnos, fomentando la creatividad y la