El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.

Diana Rodríguez
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Distingue y reproduce patrones de repetición o crecimiento en una secuencia.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1:


Objetivo: Introducir el tema "El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno".


Actividades:



  1. Inicio: Mostrar a los alumnos diferentes objetos de formas variadas y preguntarles si conocen su nombre y forma.

  2. Explicar el concepto de forma y realizar una actividad en la que los alumnos identifiquen formas en el entorno cercano (ventanas, puertas, mesas, etc.).

  3. Juego de reconocimiento de formas: Los alumnos tendrán que buscar y señalar diferentes formas en el aula.

  4. Cierre: Reflexionar sobre la importancia de reconocer las formas en el entorno.


Sesión 2:


Objetivo: Explorar el espacio desde distintos puntos de observación.


Actividades:



  1. Inicio: Realizar una breve actividad de estiramientos y movimientos corporales para preparar a los alumnos.

  2. Juego de observación: Los alumnos se colocarán en diferentes puntos del aula y tendrán que describir lo que ven desde su posición.

  3. Realizar una actividad de dibujo en la que los alumnos representen lo que observaron desde diferentes puntos del aula.

  4. Cierre: Compartir los dibujos y reflexionar sobre cómo cambia la perspectiva desde distintos puntos de observación.


Sesión 3:


Objetivo: Realizar desplazamientos y recorridos en el entorno.


Actividades:



  1. Inicio: Realizar una actividad de calentamiento y movimientos corporales.

  2. Juego de recorridos: Los alumnos tendrán que seguir una serie de instrucciones para realizar diferentes desplazamientos y recorridos en el aula.

  3. Realizar una actividad de recorrido por el entorno cercano al colegio, en la que los alumnos identifiquen y describan formas.

  4. Cierre: Reflexionar sobre los diferentes desplazamientos y recorridos realizados y cómo