Textos de divulgación científica para fomentar el conocimiento de las ciencias

Veromar Martínez
Ubicación curricular
Contenido Textos de divulgación científica.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Elabora una propuesta de divulgación científica, con la participación de la comunidad escolar, para fomentar el conocimiento de las ciencias.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Textos de divulgación científica para fomentar el conocimiento de las ciencias


Tema: Textos de divulgación científica
Objetivo (PDA): Elaborar una propuesta de divulgación científica, con la participación de la comunidad escolar, para fomentar el conocimiento de las ciencias.


Metodología: Proyecto comunitario
Problemática a atender de manera interdisciplinar: Vulnerabilidad pronunciada en el uso de sustancias toxicas y cuidado del medio ambiente.


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una


Sesión 1:
Inicio:



  1. Presentación del tema y objetivo de la planeación.

  2. Realización de una lluvia de ideas sobre la importancia de la divulgación científica y su relación con la problemática a atender.

  3. Presentación de la metodología de proyecto comunitario y su aplicación en la planeación.


Desarrollo:



  1. Explicación de la importancia de los textos de divulgación científica y su función de transmitir conocimientos científicos de manera accesible.

  2. Análisis de ejemplos de textos de divulgación científica relacionados con la problemática a atender.

  3. Organización de grupos de trabajo para la elaboración de propuestas de divulgación científica enfocadas en la problemática.


Cierre:



  1. Presentación de las propuestas de divulgación científica por cada grupo.

  2. Retroalimentación y discusión sobre las propuestas presentadas.

  3. Reflexión sobre la importancia de la participación de la comunidad escolar en la divulgación científica.


Sesión 2:
Inicio:



  1. Recapitulación de la sesión anterior.

  2. Introducción al enfoque de pensamiento crítico y su importancia en la elaboración de propuestas de divulgación científica.

  3. Planteamiento de preguntas generadoras para