Posibilidades de movimiento en diferentes espacios

Maria Paula Villa
Preescolar 3º Grado De lo humano y lo comunitario 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Posibilidades de movimiento en diferentes espacios, para favorecer las habilidades motrices.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Combina movimientos que implican el control, equilibrio y estabilidad del cuerpo al realizar acciones de manera individual, en parejas o en colectivo.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase: Posibilidades de movimiento en diferentes espacios


Objetivo de aprendizaje (PDA): Combina movimientos que implican el control, equilibrio y estabilidad del cuerpo al realizar acciones de manera individual, en parejas o en colectivo.


Metodología: Aprendizaje servicio


Interdisciplinariedad: Promover el sentido de pertenencia emocional y social en el entorno.


Enfoque transversal: Vida saludable y Pensamiento crítico.


Sesión 1: Presentando diferentes formas de movimiento
Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos): Saludo y calentamiento corporal para preparar al cuerpo para la actividad física.

  2. Actividad principal (30 minutos):

    • Mostrar imágenes y vídeos de diferentes formas de movimiento (correr, saltar, trepar, balancearse, etc.) y discutir en grupo sobre las posibilidades de movimiento en diferentes espacios.

    • Realizar una actividad práctica donde los alumnos imiten los movimientos vistos.



  3. Cierre (10 minutos): Reflexión grupal sobre los movimientos realizados, destacando la importancia del control, equilibrio y estabilidad del cuerpo.


Sesión 2: Movimientos en parejas
Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos): Saludo y calentamiento corporal.

  2. Actividad principal (30 minutos):

    • Organizar a los alumnos en parejas y asignarles diferentes retos de movimiento que impliquen trabajar en equipo, como saltar la cuerda juntos, caminar en equilibrio sobre una línea, etc.

    • Realizar una actividad práctica donde los alumnos pongan en práctica los movimientos en pareja.



  3. Cierre (10 minutos): Reflexión grupal sobre la importancia de trabajar en equipo y cómo eso facilita el logro de los movimientos.


Sesión