Comprensión y producción de textos informativos

Plan de clase

Planeación de clase: Comprensión y producción de textos informativos

Tema: Escases del agua en la escuela

Objetivo: El alumno lee textos informativos y reflexiona sobre su organización.

Metodología: Proyecto comunitario

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (45 minutos):

Introducción (5 minutos):

• Presentar el tema de la escasez de agua en la escuela y su importancia.


• Realizar una lluvia de ideas sobre posibles soluciones al problema.

Desarrollo (30 minutos):

1. Actividad de lectura y comprensión:

• Distribuir textos informativos relacionados con el problema de la escasez de agua en la escuela.


• Los alumnos deberán leer los textos de manera individual y destacar los puntos principales.


• Después, en parejas o pequeños grupos, discutirán sobre la organización de los textos y compartirán sus hallazgos.

2. Actividad de producción de textos informativos:

• Los alumnos crearán sus propios textos informativos sobre el problema de la escasez de agua en la escuela.


• Se les pedirá que utilicen la estructura y organización de los textos que leyeron como modelo.


• Los textos podrán ser escritos o realizados en formato digital (presentación, video, etc.).

Cierre (10 minutos):

• Los alumnos compartirán sus textos informativos con el resto de la clase.


• Se invitará a una reflexión sobre la importancia de la comprensión y producción de textos informativos para abordar problemas comunitarios.

Evaluación formativa:

Instrumento 1: Rúbrica de comprensión de textos informativos

• Se evaluará la capacidad del alumno para identificar los puntos principales de los textos informativos relacionados con la escasez de agua en la escuela.

Criterios de evaluación:

• Identifica los puntos pr