El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno

Ana Maribel
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Observa y reconoce atributos geométricos en objetos y elementos de su entorno, y los describe con sus palabras y con términos convencionales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Secuencia Didáctica: El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno


Sesión 1: Introducción al tema y exploración de formas geométricas (45 minutos)


Objetivo: Los alumnos reconocerán y describirán formas geométricas en objetos de su entorno utilizando sus propias palabras y términos convencionales.


Actividades:



  1. Presentación del tema: El dominio del espacio y reconocimiento de formas. Explicar a los alumnos que vamos a aprender sobre las diferentes formas que existen en nuestro entorno y cómo podemos describirlas.

  2. Lluvia de ideas: Preguntar a los alumnos si conocen alguna forma geométrica y pedirles que las nombren. Registrar las respuestas en el pizarrón.

  3. Juego de reconocimiento de formas: Mostrar a los alumnos diferentes objetos (juguetes, utensilios, etc.) y pedirles que identifiquen y describan la forma que tienen. Fomentar el uso de términos convencionales (triángulo, cuadrado, círculo, etc.).

  4. Actividad práctica: Entregar a cada alumno un papel y pedirles que dibujen una forma geométrica que les llame la atención. Después, cada alumno deberá describir su dibujo utilizando términos convencionales.


Sesión 2: Desplazamientos y recorridos por el entorno (45 minutos)


Objetivo: Los alumnos reconocerán diferentes formas geométricas en su entorno a través de desplazamientos y recorridos.


Actividades:



  1. Juego de seguimiento de instrucciones: En el aula, colocar diferentes formas geométricas (pegatinas, tarjetas, etc.) en diferentes lugares. Dar instrucciones a los alumnos para que se desplacen y encuentren las formas indicadas.

  2. Salida al patio o alrededores de la escuela: Realizar un recorrido con los alumnos para que observen y encuentren