Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

martin rubio
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican divisiones (reparto y agrupamiento), mediante diversos procedimientos, en particular con la multiplicación; representa la división como: a ÷ b = C
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas


Sesión 1: Introducción al tema
Duración: 45 minutos


Objetivo: Presentar el tema de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas.


Actividades:



  1. Presentar a los alumnos el problema: La historia del café. Explicar que durante las próximas sesiones, trabajaremos con situaciones problemáticas relacionadas con este tema.

  2. Realizar una lluvia de ideas con los alumnos para que compartan sus conocimientos previos sobre multiplicación y división. Anotar sus respuestas en el pizarrón.

  3. Mostrar ejemplos de situaciones en las que se utilice la multiplicación y la división, como repartir caramelos entre amigos o agrupar objetos en bolsas.

  4. Explicar la relación entre la multiplicación y la división, resaltando que son operaciones inversas, es decir, una deshace lo que la otra hace.

  5. Realizar ejercicios prácticos en el libro de texto o en hojas de trabajo, donde los alumnos tengan que resolver problemas utilizando la multiplicación y la división.


Recursos: Pizarra, libro de texto, hojas de trabajo.


Sesión 2: Multiplicación y división como reparto
Duración: 45 minutos


Objetivo: Resolver situaciones problemáticas de reparto utilizando la multiplicación y la división.


Actividades:



  1. Recordar brevemente lo visto en la sesión anterior sobre la multiplicación y la división.

  2. Presentar a los alumnos situaciones problemáticas de reparto, como repartir galletas entre amigos, o repartir dinero entre miembros de una familia.

  3. Explicar cómo utilizar la multiplicación para resolver estos problemas, haciendo énfasis en la importancia de la igualdad en el reparto.

  4. Realiza