Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar

Plan de clase

Planeación de clase: Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar

Objetivo (PDA): Explora portadores de texto, como libros, revistas, documentos digitales, entre otras, que se encuentran en su ambiente familiar, si alguien los usa, con qué propósitos y en qué lengua están.

Metodología: Proyecto comunitario

Problema a atender: Los estudiantes no conocen el sonido de la letra "n" y no combinan el fonema con las vocales.

Enfoque: Pensamiento crítico y de interculturalidad crítica

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia didáctica:

Sesión 1: Introducción al proyecto

• Presentación del proyecto y explicación del objetivo.


• Diálogo sobre la importancia de la lectura y escritura en el contexto familiar.


• Actividad: Los estudiantes dibujarán un objeto que encuentren en su casa y escribirán cómo se llama.


• Reflexión y análisis de los resultados.

Sesión 2: Exploración de portadores de texto en el ambiente familiar

• Conversación sobre los diferentes tipos de portadores de texto que pueden encontrarse en el hogar.


• Actividad: Los estudiantes buscarán en su casa libros, revistas, documentos digitales, entre otros, y los traerán a la escuela.


• Observación y registro de los portadores de texto encontrados.


• Reflexión y análisis de los propósitos y lengua de cada portador de texto.

Sesión 3: Conociendo el sonido de la letra "n"

• Introducción al sonido de la letra "n" y su combinación con las vocales.


• Actividad: Los estudiantes realizarán ejercicios de discriminación auditiva y pronunciación del sonido "n" combinado con las vocales.


• Juego de palabras: Los estudiantes buscarán palabras con el sonido