Introducción al tema de búsqueda y manejo reflexivo de información.

Plan de clase

Sesión 1:
Tema: Introducción al tema de búsqueda y manejo reflexivo de información.

Objetivo: Los alumnos serán capaces de elaborar preguntas para localizar la información que requieren y reflexionar sobre el uso de acentos gráficos en palabras que se usan para preguntar: qué, cómo, cuándo, dónde, por qué, para qué.

Actividades:

1. Inicio (10 minutos):

   
   
   
   
   • Presentar a los alumnos el tema de la escasez de agua en la localidad y la escuela.
   
   
   • Realizar una lluvia de ideas sobre las posibles causas y consecuencias de este problema.
   
   
   
   



2. Desarrollo (25 minutos):

   
   
   
   
   • Explicar a los alumnos la importancia de buscar información para entender mejor el problema de la escasez de agua.
   
   
   • Mostrar ejemplos de preguntas que se pueden hacer para obtener información relevante sobre el tema.
   
   
   • Pedir a los alumnos que elaboren preguntas para saber más sobre la escasez de agua en su localidad y en la escuela, utilizando las palabras qué, cómo, cuándo, dónde, por qué y para qué.
   
   
   
   



3. Cierre (10 minutos):

   
   
   
   
   • Invitar a algunos alumnos a compartir las preguntas que elaboraron.
   
   
   • Reflexionar en grupo sobre el uso de acentos gráficos en estas palabras interrogativas.
   
   
   
   

Sesión 2:
Tema: Búsqueda de información sobre la escasez de agua.

Objetivo: Los alumnos serán capaces de buscar y seleccionar información pertinente sobre la escasez de agua en su localidad y en la escuela.

Actividades:

1. Inicio (10 minutos):

   
   
   
   
   • Recordar a los alumnos las preguntas que elaboraron en la sesión anterior.
   
   
   • Organizar a los alumnos en parejas o pequeños grupos.
   
   
   
   



2. Desarrollo (30 minutos):

   
   
   
   
   • Explicar a los alumnos la importancia de utilizar diferentes fuentes de información, como libros, intern