Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida

martin rubio
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe la importancia del aire, el agua, el suelo y el Sol para todos los seres vivos, a partir de representar las relaciones que establecen para su alimentación y protección.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida


Tema: Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida.


Grado: 3º de Primaria


Objetivo (PDA): Describir la importancia del aire, el agua, el suelo y el Sol para todos los seres vivos, a partir de representar las relaciones que establecen para su alimentación y protección.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Problemática: Falta del cultivo del café.


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Introducción al tema y explicación de la problemática.

  • Actividad de lluvia de ideas sobre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas.

  • Presentación de un video sobre la importancia del aire, el agua, el suelo y el Sol para los seres vivos.

  • Realización de una lluvia de ideas sobre las relaciones entre estos factores y los seres vivos.


Sesión 2:



  • Investigación en grupos sobre la importancia del aire para los seres vivos.

  • Presentación de los resultados de la investigación y discusión en grupo sobre las relaciones entre el aire y los seres vivos.

  • Elaboración de una representación gráfica de estas relaciones.


Sesión 3:



  • Investigación en grupos sobre la importancia del agua para los seres vivos.

  • Presentación de los resultados de la investigación y discusión en grupo sobre las relaciones entre el agua y los seres vivos.

  • Elaboración de una representación gráfica de estas relaciones.


Sesión 4:



  • Investigación en grupos sobre la importancia del suelo para los seres vivos.

  • Presentación de los resultad