Interacción con personas de diversos contextos para establecer relaciones positivas y una convivencia basada en la aceptación de la diversidad.

Norma Lazcano
Preescolar 3º Grado De lo humano y lo comunitario 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interacción con personas de diversos contextos, que contribuyan al establecimiento de relaciones positivas y a una convivencia basada en la aceptación de la diversidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Asume actitudes prosociales como compartir, ayudar y colaborar, al participar y mejorar las relaciones de convivencia con las demás personas.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Secuencia didáctica: Interacción con personas de diversos contextos para establecer relaciones positivas y una convivencia basada en la aceptación de la diversidad.


Sesión 1:
Tema: Identificación de la diversidad en el aula.
Objetivo: Reconocer y valorar la diversidad de los compañeros de clase.


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una canción sobre la diversidad y la importancia de aceptar a los demás.

  2. Presentar a los alumnos diferentes fotografías de personas de distintos contextos (diferentes edades, profesiones, culturas, etc.).

  3. Realizar una ronda de preguntas para que los alumnos expongan lo que pueden observar en las fotografías: ¿Qué ven en las fotos?, ¿Qué características tienen las personas?, ¿Cuáles son las diferencias y similitudes?

  4. Promover la reflexión y el diálogo en torno a las respuestas de los alumnos, destacando la importancia de la diversidad y la aceptación de los demás.

  5. Realizar una actividad práctica en la que los alumnos se agrupen con compañeros que tengan características diferentes a ellos (color de pelo, altura, etc.) y compartan sus gustos o experiencias.


Sesión 2:
Tema: Empatía y colaboración.
Objetivo: Desarrollar actitudes de colaboración y empatía hacia los demás.


Actividades:



  1. Revisar con los alumnos la canción sobre la diversidad trabajada en la sesión anterior.

  2. Presentar diferentes situaciones en las que los alumnos puedan identificar emociones y sentimientos en los demás (por ejemplo, una imagen de una persona triste, otra contenta, etc.).

  3. Promover el diálogo en torno a las emociones identificadas por los alumnos y cómo se sentirían ellos en esas situaciones.

  4. Realizar una actividad práctica en la que los alumno