Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas.

Plan de clase

Tema: Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas.

Objetivo: Resuelve problemas vinculados a su contexto que requieren multiplicar con apoyo de material concreto, sumas iteradas o arreglos rectangulares, que involucran números menores o iguales a 10; reconoce a la multiplicación como la operación que resuelve problemas en los que siempre se suma la misma cantidad y utiliza el signo “×” (por) para representarla.

Metodología: Aprendizaje por indagación.

Interdisciplinariedad: Problemas de la vida cotidiana donde el alumno multiplique.

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Introducción: Presentar el tema de la clase y el objetivo a los alumnos.


• Actividad inicial: Realizar una lluvia de ideas sobre situaciones cotidianas en las que se utiliza la multiplicación.


• Actividad principal: Distribuir material concreto (por ejemplo, bloques o fichas) y pedir a los alumnos que resuelvan problemas de multiplicación utilizando el material.


• Reflexión: En grupo, discutir las soluciones encontradas y cómo se relacionan con la multiplicación.

Sesión 2:

• Actividad inicial: Recordar la clase anterior y las situaciones cotidianas en las que se utiliza la multiplicación.


• Actividad principal: Presentar problemas de la vida cotidiana que requieran multiplicar y pedir a los alumnos que los resuelvan utilizando sumas iteradas o arreglos rectangulares.


• Reflexión: En grupos pequeños, discutir las estrategias utilizadas para resolver los problemas y compararlas con las de otros grupos.

Sesión 3:

• Actividad inicial: Retomar las estrategias utilizadas en la sesión anterior y cómo se relacionan