Introducción al concepto de multiplicación

Maria Guadalupe Sandoval
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve problemas vinculados a su contexto que requieren multiplicar con apoyo de material concreto, sumas iteradas o arreglos rectangulares, que involucran números menores o iguales a 10; reconoce a la multiplicación como la operación que resuelve problemas en los que siempre se suma la misma cantidad y utiliza el signo “×” (por) para representarla.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al concepto de multiplicación
Objetivo: Introducir el concepto de multiplicación y comprender su relación como operación inversa de la división.



  1. Inicio (10 minutos)



  • Mostrar a los alumnos diferentes objetos y pedirles que imaginen tener varias copias de cada objeto.

  • Preguntar a los alumnos cómo podrían representar esa idea de tener varias copias de un objeto.

  • Esperar respuestas de los alumnos y guiarlos hacia la idea de multiplicación.



  1. Desarrollo (25 minutos)



  • Presentar una situación problemática que involucre la multiplicación, como por ejemplo: "Si cada niño necesita 4 crayones para hacer un dibujo, ¿cuántos crayones necesitaríamos si hay 3 niños?"

  • Pedir a los alumnos que piensen en cómo resolver el problema y que lo compartan con el resto de la clase.

  • Mostrar diferentes estrategias para resolver el problema, como sumas iteradas o arreglos rectangulares.

  • Responder a preguntas y aclarar dudas de los alumnos.



  1. Cierre (10 minutos)



  • Realizar una reflexión final sobre lo aprendido en la sesión.

  • Preguntar a los alumnos cómo se sienten respecto a la multiplicación y qué les gustaría aprender en las próximas sesiones.


Sesión 2: La multiplicación como suma repetida
Objetivo: Reconocer a la multiplicación como la operación que resuelve problemas en los que siempre se suma la misma cantidad.



  1. Inicio (10 minutos)



  • Realizar una breve recapitulación de la sesión anterior y recordar el concepto de multiplicación.

  • Plantear una situación problemática relacionada con la multiplicación, como por ejemplo: "Si hay 4 filas de 3 niños cada una, ¿cuántos niños hay en total?"

  • Pedir a los alumnos que compartan cómo resolverían el problema