Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas

Plan de clase

Planeación de clase: Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas

Objetivo (PDA): Resuelve problemas vinculados a su contexto que requieren multiplicar con apoyo de material concreto, sumas iteradas o arreglos rectangulares, que involucran números menores o iguales a 10; reconoce a la multiplicación como la operación que resuelve problemas en los que siempre se suma la misma cantidad y utiliza el signo “×” (por) para representarla.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Tiempo: 5 sesiones de 45 minutos cada una

Sesión 1:

• Introducción al concepto de la multiplicación: presentar a los alumnos una situación problemática que requiera el uso de la multiplicación, por ejemplo, repartir una cantidad de objetos entre un número determinado de personas.


• Realizar una lluvia de ideas sobre posibles estrategias para resolver el problema.


• Introducir el término "multiplicación" y explicar su significado.


• Utilizar material concreto (por ejemplo, bloques o fichas) para representar la multiplicación y resolver el problema planteado.


• Reflexionar sobre la importancia de la multiplicación en nuestra vida diaria.

Sesión 2:

• Repasar el concepto de multiplicación utilizando ejemplos de situaciones cotidianas.


• Introducir el término "división" como la operación inversa de la multiplicación.


• Realizar actividades prácticas utilizando material concreto para representar la división.


• Resolver problemas que requieren la división como estrategia de solución.


• Reflexionar sobre la relación entre multiplicación y división y su importancia en la resolución de problemas.

Sesión 3:

• Continuar practicando la multiplicación y división