Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas

Plan de clase

Planeación de clase - Construcción de la noción de multiplicación y división

Objetivo: Resuelve problemas vinculados a su contexto que requieren multiplicar con apoyo de material concreto, sumas iteradas o arreglos rectangulares, que involucran números menores o iguales a 10; reconoce a la multiplicación como la operación que resuelve problemas en los que siempre se suma la misma cantidad y utiliza el signo “×” (por) para representarla.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Interdisciplinaridad: Problema "msmsmms"

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Inicio (5 minutos): Realizar una lluvia de ideas sobre situaciones cotidianas en las que se utilice la multiplicación.


• Desarrollo (30 minutos): Presentar diversas situaciones problemáticas relacionadas con el contexto del alumno, en las que se requiera multiplicar para resolver. Utilizar material concreto como bloques o fichas para apoyar la resolución de problemas.


• Cierre (10 minutos): Reflexionar en grupo sobre las estrategias utilizadas para resolver los problemas y destacar la importancia de la multiplicación como una operación que permite simplificar la suma repetida.

Sesión 2:

• Inicio (5 minutos): Recordar la noción de suma y su relación con la multiplicación.


• Desarrollo (30 minutos): Realizar actividades de sumas iteradas utilizando material concreto, como contar las patas de animales en grupos.


• Cierre (10 minutos): Reflexionar sobre cómo la multiplicación simplifica la suma repetida, identificando patrones y reglas.

Sesión 3:

• Inicio (5 minutos): Repasar la noción de multiplicación utilizando ejemplos del contexto del alumno.


• Desarrollo (30 minutos): Introd