Introducción a las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo.

cenobia garcia ruiz
Preescolar 1º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo en situaciones cotidianas del hogar y del entorno sociocultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Distingue objetos pesados y ligeros.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción a las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo.
Objetivo: Introducir a los alumnos en el tema de las magnitudes y sus diferentes conceptos.


Actividades:



  1. Presentación del tema: El docente presentará el tema de las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo a través de una breve explicación y ejemplos concretos.

  2. Lluvia de ideas: Se realizará una lluvia de ideas con los alumnos para identificar objetos cotidianos relacionados con las magnitudes. Se les pedirá que mencionen ejemplos de objetos pesados y ligeros.

  3. Observación de objetos: Se mostrarán diferentes objetos a los alumnos y se les pedirá que los clasifiquen según si son pesados o ligeros. Se fomentará el debate y la justificación de las respuestas.

  4. Juego de clasificación: Se realizará un juego en el que los alumnos deberán clasificar diferentes objetos según si son pesados o ligeros. Se hará hincapié en la importancia de la observación y la comparación.


Sesión 2: Exploración de objetos pesados y ligeros en el entorno sociocultural.
Objetivo: Que los alumnos sean capaces de identificar objetos pesados y ligeros en su entorno sociocultural.


Actividades:



  1. Observación del entorno: Se realizará una salida al entorno sociocultural de la escuela (patio, jardín, etc.) para que los alumnos observen y recojan diferentes objetos.

  2. Clasificación de objetos: De regreso al aula, los alumnos clasificarán los objetos recolectados según si son pesados o ligeros. Fomentarán el diálogo y la justificación de sus respuestas.

  3. Registro de resultados: Los alumnos registrarán en una tabla los objetos recolectados y su clasificación (pesado o ligero).

  4. Comparti