Introducción al tema y diagnóstico de la comunidad

DANIEL PEÑA
Ubicación curricular
Contenido Construcción del proyecto de vida
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Valora logros y cambios en gustos, necesidades, intereses y habilidades actuales, para reestructurar metas que favorezcan el desarrollo personal y social.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y diagnóstico de la comunidad



  • Duración: 45 minutos


Objetivos:



  1. Introducir el tema de la construcción del proyecto de vida y la importancia de la valoración de logros y cambios en gustos, necesidades, intereses y habilidades actuales.

  2. Realizar un diagnóstico de la comunidad en relación con el problema de falta de respeto a las normas, reglas y disposiciones.


Actividades:



  1. Presentar el tema de la construcción del proyecto de vida y explicar su importancia en el desarrollo personal y social.

  2. Realizar una lluvia de ideas con los alumnos sobre los logros y cambios que han experimentado en su vida hasta el momento.

  3. Realizar una dinámica de grupo en la que los alumnos compartan sus metas y objetivos actuales.

  4. Dividir a los alumnos en pequeños grupos y asignarles la tarea de identificar situaciones en la comunidad en las que se evidencie la falta de respeto a las normas, reglas y disposiciones.


Recursos:



  • Pizarra o papelógrafo

  • Marcadores

  • Hojas de papel

  • Lápices


Sesión 2: Análisis de los problemas de convivencia en la comunidad



  • Duración: 45 minutos


Objetivos:



  1. Analizar los problemas de convivencia en la comunidad relacionados con la falta de respeto a las normas, reglas y disposiciones.

  2. Identificar las causas y consecuencias de estos problemas.


Actividades:



  1. Revisar en grupo las situaciones identificadas por los alumnos en la sesión anterior.

  2. Realizar una discusión en grupo sobre las causas y consecuencias de estos problemas de convivencia.

  3. Dividir a los alumnos en pequeños grupos y asignarles la tarea de investigar sobre estrategias y acciones que se han implementado en otras comunidades para mejorar la c