Introducción al tema

Alejandra Vázquez
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican divisiones (reparto y agrupamiento), mediante diversos procedimientos, en particular con la multiplicación; representa la división como: a ÷ b = C
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema (45 minutos)


Objetivo: Introducir el tema de la multiplicación y división y su relación como operaciones inversas.


Actividades:



  1. Iniciar la clase mostrando a los alumnos una situación problemática relacionada con divisiones en su contexto, por ejemplo, repartir caramelos entre un grupo de amigos.

  2. Realizar una lluvia de ideas con los alumnos sobre cómo resolver la situación problemática.

  3. Introducir el concepto de multiplicación como una forma de simplificar la división, explicando que la multiplicación es una operación que nos permite sumar grupos iguales.

  4. Mostrar ejemplos de multiplicación y división y explicar su relación como operaciones inversas.

  5. Realizar ejercicios en el pizarrón donde los alumnos resuelvan divisiones utilizando multiplicación.

  6. Reflexionar con los alumnos sobre la importancia de utilizar la multiplicación para simplificar las divisiones y cómo puede ayudarnos en situaciones problemáticas.


Sesión 2: Resolución de problemas de reparto (45 minutos)


Objetivo: Resolver situaciones problemáticas de reparto utilizando divisiones y multiplicaciones.


Actividades:



  1. Presentar a los alumnos una serie de situaciones problemáticas de reparto, por ejemplo, repartir una cantidad de lápices entre varios estudiantes.

  2. Pedir a los alumnos que resuelvan los problemas utilizando divisiones y multiplicaciones, explicando cada paso que realizan.

  3. Realizar ejercicios en parejas donde los alumnos creen sus propias situaciones problemáticas de reparto y las resuelvan utilizando las operaciones relacionadas.

  4. Reflexionar con los alumnos sobre las estrategias utilizadas para resolver los problemas y cómo la multiplicac