Introducción al tema y exploración de conocimientos previos

Alejandra Vázquez
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Suma y resta, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican sumas de números naturales de hasta tres cifras utilizando el algoritmo convencional.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y exploración de conocimientos previos (45 minutos)


Objetivo: Los alumnos identificarán la relación entre suma y resta como operaciones inversas y reconocerán la importancia de estas operaciones en situaciones problemáticas de su contexto.


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una pregunta guía: "¿Qué sabemos sobre la suma y la resta? ¿En qué situaciones las utilizamos?"

  2. Realizar una lluvia de ideas en grupo sobre los conceptos de suma y resta. Anotar las respuestas en el pizarrón.

  3. Presentar ejemplos de situaciones problemáticas en las que se utilicen sumas y restas, como por ejemplo repartir un número de dulces entre varios niños o calcular el cambio en una compra.

  4. Realizar una actividad práctica en la que los alumnos resuelvan problemas utilizando sumas y restas. Por ejemplo, darles tarjetas con problemas y que los resuelvan en parejas.

  5. Reflexionar sobre la importancia de las operaciones inversas y cómo nos ayudan a resolver problemas.


Sesión 2: Exploración del algoritmo convencional para sumar y restar (45 minutos)


Objetivo: Los alumnos utilizarán el algoritmo convencional para realizar sumas y restas de números naturales de hasta tres cifras.


Actividades:



  1. Recordar brevemente qué es un algoritmo y cómo se utiliza para resolver problemas.

  2. Presentar el algoritmo convencional para sumar y restar, explicando cada paso.

  3. Realizar ejemplos en conjunto utilizando el algoritmo convencional.

  4. Dividir a los alumnos en parejas para que practiquen el algoritmo convencional en problemas de sumas y restas.

  5. Compartir y corregir en grupo las soluciones encontradas por las parejas.


Sesión 3: Resolución de situaciones problemá