Estructura y funcionamiento del cuerpo humano: sistema sexual; cambios en la pubertad e implicaciones socioculturales

Jose Luis
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estructura y funcionamiento del cuerpo humano: sistema sexual; cambios en la pubertad e implicaciones socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga, describe y represetna mediante modelos, los caracteres sexuales primarios y secundarios, al comparar los cuerpos de niñas y niños con los de adolescentes; establece relaciones entre los cambios que se presentan durante la pubertar y la adolescencia, con el desarrollo biológico del ser humano.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Secuencia didáctica: Estructura y funcionamiento del cuerpo humano: sistema sexual; cambios en la pubertad e implicaciones socioculturales


Sesión 1 (45 minutos)


Objetivo: Indagar, describir y representar mediante modelos los caracteres sexuales primarios y secundarios, al comparar los cuerpos de niñas y niños con los de adolescentes; establecer relaciones entre los cambios que se presentan durante la pubertad y la adolescencia, con el desarrollo biológico del ser humano.


Metodología: Aprendizaje por indagación



  1. Introducción (5 minutos)



    • Saludo y presentación del tema.

    • Realizar preguntas generadoras para despertar el interés de los estudiantes, como: ¿Qué cambios notan en sus cuerpos? ¿Han escuchado hablar de la pubertad? ¿Sabrían identificar los caracteres sexuales primarios y secundarios?



  2. Actividad de indagación (15 minutos)



    • Dividir a los estudiantes en grupos de 4 o 5.

    • Proporcionar a cada grupo imágenes y texto relacionados con la pubertad y los caracteres sexuales primarios y secundarios.

    • Pedir a los estudiantes que analicen las imágenes y el texto, formulen preguntas sobre el tema y traten de responderlas.



  3. Puesta en común (15 minutos)



    • Cada grupo comparte sus preguntas y hallazgos.

    • El profesor guía y enriquece la discusión, promoviendo el pensamiento crítico y la interculturalidad crítica.

    • Se hace énfasis en la diversidad de cuerpos y en cómo los cambios físicos pueden variar según las culturas.



  4. Representación mediante modelos (5 minutos)



    • Cada grupo elige un aspecto de la pubertad para representarlo mediante un modelo con materiales disponibles en el aula.

    • Los modelos deben incluir los caracteres sexual