El dinamismo de las lenguas indígenas y su relevancia como patrimonio cultural

lili alvarez
Secundaria 3º Grado Lenguajes Lengua indígena como lengua materna 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dinamismo de las lenguas indígenas y su relevancia como patrimonio cultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comparte este legado usando un lenguaje artístico
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: El dinamismo de las lenguas indígenas y su relevancia como patrimonio cultural


Objetivo (PDA): Compartir el legado de las lenguas indígenas utilizando un lenguaje artístico.


Metodología: Proyecto comunitario.


Problemática a atender: Comunidad de bajos recursos económicos en la zona norte del estado con problemática de deserción escolar.


Enfoque: Interculturalidad crítica y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.


Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una.


Instrumentos de evaluación formativa: Diseñar 2 instrumentos de evaluación que permitan evaluar el cumplimiento del objetivo de compartir el legado de las lenguas indígenas utilizando un lenguaje artístico.


Sesión 1:


Inicio (10 minutos):



  1. Presentación del tema: El dinamismo de las lenguas indígenas y su relevancia como patrimonio cultural.

  2. Breve explicación sobre la problemática de la comunidad de bajos recursos económicos en la zona norte del estado con problemática de deserción escolar.

  3. Motivación: Mostrar imágenes, videos o testimonios de personas que valoran y utilizan las lenguas indígenas como parte de su identidad cultural.


Desarrollo (30 minutos):



  1. Actividad en grupos: Realizar una lluvia de ideas sobre cómo el lenguaje artístico puede ser utilizado para compartir el legado de las lenguas indígenas.

  2. Exposición de ideas por parte de cada grupo y discusión en clase.

  3. Asignación de tareas: Cada grupo deberá elegir un lenguaje artístico (pintura, música, danza, teatro, etc.) y diseñar una forma de expresión que promueva el valor de las lenguas indígenas.


Cierre (10 minutos):



  1. Presentación de las propuestas artísticas por parte de los grupos.