Introducción al tema y exploración de conceptos básicos

liliana rivera
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cálculo de perímetro y área
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Distingue entre contorno y superficie de caras de objetos de su entorno y de figuras y cuerpos geométricos; reconoce al perímetro como la suma de las longitudes de sus lados y área como la medida de la superficie; estima y compara áreas de manera directa, con unidades no convencionales y con retículas de cuadrados.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y exploración de conceptos básicos (45 minutos)



  • Presentación del tema: Cálculo de perímetro y área. Explicar a los alumnos que van a aprender a distinguir entre contorno y superficie de objetos y figuras geométricas, así como a calcular el perímetro y el área.

  • Actividad inicial: Mostrar diferentes objetos y figuras geométricas y pedir a los alumnos que identifiquen su contorno y su superficie.

  • Discusión en grupo: Reflexionar sobre las respuestas de los alumnos y aclarar conceptos básicos como contorno, superficie, perímetro y área.

  • Actividad de exploración: Entregar a cada alumno una figura geométrica y pedirles que midan el contorno y calculen el perímetro utilizando unidades no convencionales como clips o gomas elásticas.


Sesión 2: Perímetro de figuras planas (45 minutos)



  • Repaso de conceptos: Recordar lo aprendido en la sesión anterior sobre contorno y perímetro.

  • Actividad en parejas: Entregar a cada pareja de alumnos diferentes figuras planas y pedirles que midan el contorno y calculen el perímetro utilizando regla o cinta métrica.

  • Discusión en grupo: Compartir las respuestas de las parejas y discutir las estrategias utilizadas para calcular el perímetro.

  • Actividad de aplicación: Entregar una hoja de ejercicios con diferentes figuras planas y pedir a los alumnos que calculen el perímetro de cada una.


Sesión 3: Área de figuras planas (45 minutos)



  • Repaso de conceptos: Recordar lo aprendido en la sesión anterior sobre contorno y área.

  • Actividad en parejas: Entregar a cada pareja de alumnos diferentes figuras planas y pedirles que midan la superficie y calculen el área utilizando unidades no convencionales como retículas