Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos

Plan de clase

Planeación de clase: Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos

Tema: Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

Objetivo (PDA): Identifica sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales que forman parte de la memoria colectiva y los comunica haciendo uso de las características de los géneros periodísticos informativos.

Metodología: Proyecto comunitario

Integración interdisciplinaria: Atender al problema: La mujer no ha sufrido discriminación en diferentes ámbitos.

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.

Enfoque: Inclusión y igualdad de género.

Instrumentos de evaluación formativa: 2 instrumentos de evaluación.

Sesión 1:

Inicio:

• Saludo y presentación del tema.


• Realizar una lluvia de ideas preguntando a los alumnos si conocen los géneros periodísticos y qué sucesos familiares, escolares, comunitarios y sociales consideran significativos.

Desarrollo:

• Explicación de los géneros periodísticos informativos (noticia, reportaje, entrevista, crónica) y sus características principales.


• Presentación ejemplos de sucesos significativos utilizando los diferentes géneros periodísticos.


• Discusión y reflexión sobre la importancia de los sucesos significativos y cómo los géneros periodísticos pueden comunicarlos de manera efectiva.

Cierre:

• Realización de una actividad práctica donde los alumnos, en grupos, elijan un suceso significativo familiar, escolar, comunitario o social y lo comuniquen utilizando alguno de los géneros periodísticos explicados.


• Puesta en común de los resultados y retroalimentación.

Sesión 2:

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