La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial: personas y grupos sociales que incidieron en la historia de la comunidad, entidad y el país, para reconocer sus aportes en lo social, cultural, político y económico.
Lucero del Carmen Salas- Inclusión
- Pensamiento crítico
Plan de clase
Planeación de clase: La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial: personas y grupos sociales que incidieron en la historia de la comunidad, entidad y el país, para reconocer sus aportes en lo social, cultural, político y económico.
Objetivo PDA: Indaga en fuentes primarias o secundarias bibliográficas, orales, hemerográficas, digitales, iconográficas, materiales (objetos de uso cotidiano, edificaciones), sobre pueblos originarios que habitaron lo que hoy es el territorio nacional, antes de la primera invasión europea, por ejemplo, Olmecas, Teotihuacanos, Mayas, Zapotecas, Toltecas, Mixtecas y ;exicas. Si es el caso, identifica los pueblos originarios que habitaban el territorio que hoy ocupa su entidad antes de la primera invasión europea.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.
Secuencia didáctica:
Sesión 1 (45 minutos):
- Introducción al tema: explicar a los alumnos la importancia de conocer la vida cotidiana antes de la invasión europea y cómo los diferentes pueblos originarios contribuyeron en la historia de la comunidad, entidad y país.
- Realización de una lluvia de ideas sobre lo que los alumnos conocen o creen saber sobre los pueblos originarios.
- Presentación de una breve introducción sobre los pueblos originarios mencionados en el objetivo PDA.
- Explicación de los diferentes tipos de fuentes que se pueden utilizar para investigar sobre los pueblos originarios.
Sesión 2 (45 minutos):
- Trabajo en grupos: asignar a cada grupo uno de los pueblos originarios mencionados en el objetivo PDA.
- Investigación en fuentes primarias o secundarias sobre el pueblo asignado.
- Registro de la información recopilada en una ficha d