Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Objetivo (PDA): Explorar portadores de texto, como libros, revistas, documentos digitales, entre otros, que se encuentran en su ambiente familiar, si alguien los usa, con qué propósitos y en qué lengua están.

Metodología: Proyecto comunitario.

Duración: 4 sesiones de 45 minutos cada una.

Secuencia didáctica:
Sesión 1:

• Introducción al tema: Presentar a los alumnos el objetivo de la clase y explicarles la importancia de explorar los diferentes portadores de texto presentes en su ambiente familiar.


• Actividad 1: Realizar una lluvia de ideas sobre los diferentes portadores de texto que los alumnos conocen y utilizan en su familia.


• Actividad 2: Pedir a los alumnos que traigan al menos un portador de texto que encuentren en su casa y lo compartan con el resto del grupo. Cada alumno deberá explicar para qué se utiliza el portador de texto y en qué lengua está escrito.


• Reflexión y cierre: Promover una discusión grupal sobre las diferentes formas de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Sesión 2:

• Actividad 1: Pedir a los alumnos que elijan un portador de texto de los presentados en la sesión anterior y lo utilicen para realizar una actividad de lectura en clase. Cada alumno deberá describir qué tipo de texto es, qué información contiene y qué aprendieron al leerlo.


• Actividad 2: Realizar una actividad de escritura relacionada con el tema del portador de texto elegido por los alumnos. Por ejemplo, si eligieron una revista de cocina, pueden escribir una receta.


• Reflexión y cierre: Compartir en grupo las act