Introducción al tema - 45 minutos

Rosa Maclish
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve multiplicaciones cuyo producto es un número natural de tres cifras, mediante diversos procedimientos (suma de multiplicaciones parciales, multiplicaciones por 10, 20, 30, entre otros).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema - 45 minutos


Objetivo de la sesión: Introducir a los alumnos en el tema de multiplicación y división, destacando su relación como operaciones inversas.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión con una breve introducción al tema de la multiplicación y división, explicando su importancia en la vida cotidiana.

  2. Realizar una lluvia de ideas en la pizarra sobre situaciones en las que se utiliza la multiplicación y la división.

  3. Mostrar ejemplos concretos de multiplicación y división utilizando objetos manipulativos, como fichas o bloques.

  4. Realizar juegos de grupo en los que los alumnos tengan que resolver multiplicaciones y divisiones de forma divertida, como por ejemplo una carrera de cálculo mental.

  5. Reflexionar en grupo sobre la relación entre la multiplicación y la división, destacando que son operaciones inversas.


Sesión 2: Exploración de procedimientos - 45 minutos


Objetivo de la sesión: Iniciar la exploración de diferentes procedimientos para resolver multiplicaciones cuyo producto es un número natural de tres cifras.


Actividades:



  1. Retomar la sesión anterior recordando la relación entre multiplicación y división.

  2. Plantear a los alumnos diferentes situaciones problemáticas que requieran la resolución de multiplicaciones con productos de tres cifras.

  3. Permitir que los alumnos resuelvan las multiplicaciones utilizando diversos procedimientos, como la suma de multiplicaciones parciales o la multiplicación por 10, 20, 30, entre otros.

  4. Fomentar el intercambio de ideas y la discusión entre los alumnos sobre los diferentes procedimientos utilizados.

  5. Realizar una actividad de cierre en la que los alumnos compartan los procedimie