Introducción al tema y exploración de conceptos

María Tzec
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Suma y resta, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican sumas o restas de números naturales de hasta cuatro cifras utilizando los algoritmos convencionales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y exploración de conceptos (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Introducir el tema de suma y resta como operaciones inversas, y explorar conceptos básicos relacionados.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Comenzar la clase preguntando a los alumnos si saben qué es una suma y una resta, y qué relación tienen entre sí. Anotar las respuestas en la pizarra.

  2. Presentación (15 minutos): Proyectar a los alumnos una presentación interactiva que explique de manera clara y visual la relación entre la suma y la resta como operaciones inversas. Realizar ejemplos y resolverlos en conjunto.

  3. Exploración (20 minutos): Dividir a los alumnos en grupos y entregarles tarjetas con situaciones problemáticas relacionadas con su contexto. Cada grupo debe discutir y resolver las situaciones utilizando las operaciones de suma y resta. Después, cada grupo compartirá sus respuestas y explicará cómo llegaron a ellas.


Sesión 2: Aplicación de algoritmos convencionales de suma y resta (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Utilizar los algoritmos convencionales de suma y resta para resolver situaciones problemáticas con números naturales de hasta cuatro cifras.


Actividades:



  1. Repaso (10 minutos): En grupo clase, revisar los conceptos vistos en la sesión anterior sobre la relación entre suma y resta.

  2. Práctica guiada (20 minutos): Proyectar ejercicios de suma y resta en la pizarra y resolverlos en conjunto, utilizando los algoritmos convencionales. Explicar paso a paso cada operación.

  3. Práctica independiente (15 minutos): Entregar a cada alumno una hoja de ejercicios con problemas de suma y resta. Los alumnos deberán resolverlos utilizando los algoritmos convenc