Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.

Grado: 3° de primaria.

Objetivo (PDA): Identificar características y funciones de los textos discontinuos, en particular de esquemas de partes de seres vivos y objetos, así como de la programación y/o calendarización de actividades.

Metodología: Proyecto comunitario.

Interdisciplinariedad: Atender al problema de la falta de áreas verdes.

Enfoque: Artes y experiencias estéticas, Pensamiento crítico.

Duración: 1 sesión de 45 minutos.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

Objetivo específico: Conocer y comprender la importancia de los textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.

Actividades:

1. Inicio (10 minutos):

   
   
   
   
   • Presentar a los alumnos la problemática de la falta de áreas verdes en la comunidad y preguntarles si saben qué es un texto discontinuo.
   
   
   • Realizar una lluvia de ideas sobre los posibles textos discontinuos que podrían encontrarse en la programación o calendarización de actividades relacionadas con el cuidado del medio ambiente.
   
   
   
   



2. Desarrollo (25 minutos):

   
   
   
   
   • Proyectar diferentes ejemplos de textos discontinuos, como esquemas de partes de seres vivos y objetos, así como programaciones y calendarizaciones de actividades relacionadas con el cuidado del medio ambiente.
   
   
   • Analizar y comentar en grupo las características y funciones de cada tipo de texto discontinuo.
   
   
   • Realizar ejercicios de identificación de información y ordenamiento de ideas en los textos discontinuos presentados.
   
   
   
   



3. Cierre (10 minutos):

   
   
   
   
   • Solicitar a los alumnos que, de manera individual, elaboren un esquema de las partes de