Interacción, cuidado y conservación de la naturaleza

CYNTHIA VIRIDIANA FLORES
Preescolar 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interacción, cuidado y conservación de la naturaleza, que favorece la construcción de una conciencia ambiental.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Interactúa con respeto y empatía en la naturaleza e identifica los elementos y cuidados que necesitan los seres vivos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Vida saludable
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: Interacción, cuidado y conservación de la naturaleza


Tema: Interacción, cuidado y conservación de la naturaleza, que favorece la construcción de una conciencia ambiental.
Objetivo (PDA): Interactúa con respeto y empatía en la naturaleza e identifica los elementos y cuidados que necesitan los seres vivos.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Problemática a abordar: Los alumnos identificarán la naturaleza que encuentran en su comunidad.


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción al tema (45 minutos)



  • Actividad de motivación: Presentar imágenes de diversos elementos de la naturaleza (animales, plantas, paisajes, etc.) y pedir a los alumnos que los identifiquen y describan.

  • Conversación guiada: Preguntar a los alumnos qué saben sobre la naturaleza y cómo interactúan con ella. Promover el diálogo y compartir experiencias.

  • Presentación del problema: Plantear la problemática a los alumnos: ¿Qué elementos de la naturaleza encuentran en su comunidad? ¿Cómo pueden interactuar con ellos de manera respetuosa y empática?

  • Organización de equipos: Formar equipos de trabajo y asignar roles a cada integrante.


Sesión 2: Investigación y exploración (45 minutos)



  • Actividad de investigación: Cada equipo investigará sobre los elementos de la naturaleza presentes en la comunidad. Se les proporcionarán recursos como libros, internet, materiales audiovisuales, etc.

  • Registro de información: Los equipos registrarán la información relevante encontrada en sus investigaciones, utilizando dibujos, palabras clave, etc.

  • Compartir hallazgos: Cada equipo compartirá con el resto de la clase los elementos de la naturaleza que identificaron en su comunidad y c