Diversos contextos sociales, naturales y territoriales: cambios y continuidades

PAOLA MARTINEZ
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Diversos contextos sociales, naturales y territoriales: cambios y continuidades.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe algunos cambios y continuidades de su entorno, y se ubica espacialmente a través de croquis y mapas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Secuencia didáctica: Diversos contextos sociales, naturales y territoriales: cambios y continuidades


Sesión 1: Introducción al tema y problematización (45 minutos)


Objetivo: Desarrollar la capacidad de describir algunos cambios y continuidades del entorno de los alumnos, y ubicarse espacialmente a través de croquis y mapas.


Actividades:



  1. Presentación del tema: El docente compartirá con los alumnos imágenes y ejemplos de diferentes contextos sociales, naturales y territoriales, resaltando los cambios y continuidades que se pueden observar en ellos.

  2. Generación de preguntas: Los alumnos, en grupos pequeños, deberán generar preguntas relacionadas con cambios y continuidades en su entorno, así como sobre la forma en que se ubican espacialmente.

  3. Presentación de problemas: Los grupos compartirán sus preguntas con el resto de la clase, y se seleccionarán dos problemas relacionados con la ubicación de su lugar de residencia.

  4. Organización de equipos: Los alumnos formarán equipos de trabajo, cada uno enfocado en resolver uno de los problemas seleccionados.

  5. Tarea: Cada equipo deberá investigar y recopilar información sobre su problema, así como elaborar un croquis o mapa que represente su lugar de residencia.


Sesión 2: Análisis y búsqueda de soluciones (45 minutos)


Objetivo: Desarrollar el pensamiento crítico y la capacidad de análisis de los alumnos al buscar soluciones a los problemas planteados.


Actividades:



  1. Presentación de la información: Cada equipo compartirá la información recopilada sobre su problema, así como el croquis o mapa elaborado.

  2. Análisis de la información: Los alumnos realizarán una reflexión en grupo sobre los cambios y continuidades ident