Experimentación con elementos visuales y sonoros en producciones colectivas artísticas.

Cecilia Simón
Primaria 3º Grado Lenguajes 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Experimentación con elementos visuales y sonoros en producciones colectivas artísticas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Combina secuencias de sonidos rápidos, lentos, agudos, graves, fuertes, débiles, con pausas y acentos, producidos con objetos del entorno, el cuerpo y/o la voz, para transmitir una idea colectiva.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Experimentación con elementos visuales y sonoros en producciones colectivas artísticas.


Objetivo (PDA): Combina secuencias de sonidos rápidos, lentos, agudos, graves, fuertes, débiles, con pausas y acentos, producidos con objetos del entorno, el cuerpo y/o la voz, para transmitir una idea colectiva.


Metodología: Proyecto comunitario.


Problemática a atender: Timidez en las presentaciones.


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Presentación y motivación: Iniciar la clase planteando a los alumnos la importancia de la experimentación y la creatividad en las producciones artísticas. Comentar que trabajarán en grupo para crear una obra colectiva utilizando elementos visuales y sonoros.

  2. Actividad de calentamiento: Realizar ejercicios de vocalización y movimiento para que los alumnos se sientan más cómodos y suelten la timidez.

  3. Exploración de sonidos: Distribuir diferentes objetos del entorno en el aula (papel, lapiceros, libros, etc.) y pedir a los alumnos que experimenten con ellos para crear sonidos. Pueden golpear, frotar, sacudir, etc. Los alumnos deben tomar conciencia de los diferentes tipos de sonidos que pueden producir.

  4. Creación colectiva: Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles la tarea de crear una secuencia de sonidos utilizando los objetos del entorno. Los grupos deben combinar sonidos rápidos, lentos, agudos, graves, fuertes, débiles, pausas y acentos para transmitir una idea colectiva. Animarles a ser creativos y a trabajar juntos.

  5. Ensayo y presentación: Los grupos ensayan su secuencia de sonidos y después se presentan ante el resto de la clase. Se les anima a super