Introducción al conteo y la serie numérica

PAULINA ADILA ARMENDARIZ
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dice la serie numérica en orden y amplía su rango de conteo.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al conteo y la serie numérica
Objetivo: Introducir a los alumnos en el concepto de conteo y la serie numérica.



  • Inicio (10 minutos):



    • Presentar a los alumnos una serie de objetos (como bloques o fichas) y preguntarles cuántos objetos pueden ver.

    • Anotar las respuestas en el pizarrón y comentar sobre las diferentes respuestas.

    • Explicar que contar es una forma de saber cuántos objetos hay.



  • Desarrollo (25 minutos):



    • Mostrar a los alumnos una serie numérica escrita en el pizarrón del 1 al 10.

    • Leer en voz alta la serie numérica y pedir a los alumnos que repitan después de ti.

    • Jugar a contar objetos en el salón, pidiendo a los alumnos que mencionen el número de objetos encontrados.

    • Practicar la serie numérica jugando al "salto de números", donde los alumnos deben decir el siguiente número en la serie.



  • Cierre (10 minutos):



    • Reflexionar junto con los alumnos sobre la importancia de contar y saber la serie numérica para resolver situaciones del entorno.

    • Asignar una tarea para la siguiente sesión: pedir a los alumnos que cuenten los objetos que encuentren en su casa.




Sesión 2: Ampliación del rango de conteo
Objetivo: Ampliar el rango de conteo de los alumnos, para contar hasta números más grandes.



  • Inicio (10 minutos):



    • Revisar la tarea asignada en la sesión anterior, preguntando a los alumnos cuántos objetos pudieron contar en sus casas.

    • Anotar las respuestas en el pizarrón y comentar sobre los números más grandes mencionados.



  • Desarrollo (25 minutos):



    • Mostrar a los alumnos una serie numérica escrita en el pizarrón del 1 al 20.

    • Leer en voz alta la serie numérica y pedir a los alumnos qu