Descripción de personas, lugares, hechos y procesos a través del uso de conectores secuenciales y temporales

Itzel Rb
Primaria 4º Grado Lenguajes 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Descripción de personas, lugares, hechos y procesos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Utiliza algunos conectores secuenciales, como en primer lugar, posteriormente, finalmente; y temporales, como al mismo tiempo, simultáneamente, más tarde, antes, cuando describe un proceso, a fin de dar claridad al texto.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Secuencia Didáctica: Descripción de personas, lugares, hechos y procesos a través del uso de conectores secuenciales y temporales


SESIÓN 1: Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Los alumnos utilizarán conectores secuenciales y temporales para describir personas, lugares, hechos y procesos, en el marco de un proyecto comunitario.


Actividad 1: Motivación (10 minutos)



  • Presentar a los estudiantes una situación problemática relacionada con la comunidad, por ejemplo, el deterioro de un parque cercano o la necesidad de limpiar y embellecer una calle.

  • Discutir en grupo las acciones que podrían llevarse a cabo para resolver el problema planteado.

  • Guiar a los estudiantes a identificar diferentes etapas o pasos que se deben seguir para lograr la solución.


Actividad 2: Introducción a los conectores (15 minutos)



  • Explicar a los alumnos qué son los conectores secuenciales y temporales, y su importancia para organizar la información en textos descriptivos.

  • Proporcionar ejemplos de conectores secuenciales y temporales, como "en primer lugar", "posteriormente", "finalmente", "al mismo tiempo", "simultáneamente", "más tarde", "antes", "cuando", etc.

  • Realizar ejercicios de práctica oral y escrita para que los estudiantes identifiquen y utilicen estos conectores en diferentes contextos.


Actividad 3: Descripción de procesos comunitarios (20 minutos)



  • Dividir a los estudiantes en grupos pequeños y asignarles un proceso comunitario relacionado con la situación problemática planteada al inicio de la sesión.

  • Cada grupo deberá describir el proceso utilizando conectores secuenciales y temporales, siguiendo los pasos identificados anteriormente.

  • Promover la participación a