Funciones - Proporcionalidad inversa

Aram Abed Frias
Secundaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Funciones.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Relaciona e interpreta la proporcionalidad inversa de dos magnitudes o cantidades, además usa una tabla, gráfica o representación algebraica en diversos contextos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Igualdad de género
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Tema: Funciones - Proporcionalidad inversa


Objetivo (PDA): Relacionar e interpretar la proporcionalidad inversa de dos magnitudes o cantidades, además de usar una tabla, gráfica o representación algebraica en diversos contextos.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Atención al problema: Dificultad de los alumnos para dibujar gráficas y relacionarlas con tablas de magnitudes de manera satisfactoria.


Enfoque: Igualdad de género y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Cuestionario de comprensión: se evaluará la comprensión del concepto de proporcionalidad inversa y la capacidad para relacionar gráficas y tablas.

  2. Actividad práctica: se realizará una actividad en la que los alumnos deberán resolver problemas que requieran el uso de proporcionalidad inversa y representarlos gráficamente.


Sesión 1:


Inicio:



  • Presentación del tema y objetivo de la clase.

  • Realización de una actividad de motivación mediante una pregunta problematizadora: "¿Cómo se relacionan dos magnitudes cuando una es inversamente proporcional a la otra?".

  • Discusión en grupo sobre las posibles respuestas y reflexión sobre la experiencia personal de los alumnos en situaciones de proporcionalidad inversa.


Desarrollo:



  • Explicación teórica del concepto de proporcionalidad inversa y su representación gráfica.

  • Realización de ejemplos sencillos de proporcionalidad inversa y representación gráfica.

  • Uso de material didáctico (tablas, gráficas, ejemplos visuales) para facilitar la comprensión del concepto.


Cierre:



  • Resumen de lo aprendido en la sesión.

  • Asignación de una tarea para