Funciones y proporcionalidad inversa

Plan de clase

Planeación de clase

Tema: Funciones y proporcionalidad inversa

Metodología: Aprendizaje por indagación

Objetivo PDA: Relacionar e interpretar la proporcionalidad inversa de dos magnitudes o cantidades, utilizando una tabla, gráfica o representación algebraica en diversos contextos.

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una

Fases de cada sesión: Inicio, Desarrollo y Cierre

Enfoque: Inclusión y Pensamiento crítico

Instrumentos de evaluación formativa: 2

Sesión 1:

Inicio:

• Presentar el problema: el alumno no logra comprender el complejo mundo de las magnitudes y su relación con las gráficas.


• Generar una lluvia de ideas sobre qué creen los alumnos que es una función y cómo se relaciona con las magnitudes y las gráficas.


• Establecer el objetivo de la clase y la importancia de comprender las funciones en el contexto de las magnitudes.

Desarrollo:

• Realizar una actividad de exploración, donde los alumnos manipulen diferentes magnitudes y representen gráficamente su relación.


• Facilitar el descubrimiento de la proporcionalidad inversa a través de preguntas que guíen su pensamiento crítico y los lleven a relacionar las magnitudes y las gráficas.


• Proporcionar ejemplos y ejercicios prácticos para que los alumnos apliquen la proporcionalidad inversa en distintos contextos.


• Trabajar en grupos colaborativos, donde cada equipo investiga y presenta un ejemplo real de proporcionalidad inversa y su representación gráfica.

Cierre:

• Realizar una puesta en común de los ejemplos presentados por cada grupo.


• Reflexionar sobre las dificultades encontradas y los aprendizajes adquiridos durante la sesión.


• Asignar tareas para la siguiente sesión, como la resolución de eje