Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.

Plan de clase

Planeación de clase para trabajar en Aula de Matemáticas de Secundaria 3º

Tema: Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.

Metodología: Aprendizaje por indagación.

Interdisciplinariedad: Atender al problema del exceso de alumnos.

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.

Objetivo PDA: Determina y compara las medidas de tendencia central (media, mediana y moda) y de dispersión (rango y desviación media) de dos conjuntos de datos para tomar decisiones.

Enfoque: Pensamiento crítico.

Sesión 1:
Inicio:

• Presentar el problema del exceso de alumnos y su impacto en la calidad de la educación.


• Plantear la pregunta: ¿Cuáles son las medidas de tendencia central y de dispersión que nos ayudarían a tomar decisiones sobre la distribución de los alumnos en las aulas?

Desarrollo:

• Realizar una lluvia de ideas sobre qué entienden los alumnos por medidas de tendencia central y de dispersión.


• Introducir los conceptos de media, mediana, moda, rango y desviación media de forma teórica.


• Realizar ejemplos prácticos de cálculo de estas medidas con conjuntos de datos sencillos.


• Explicar la importancia de estas medidas para la toma de decisiones.

Cierre:

• Reflexionar sobre la importancia de las medidas de tendencia central y de dispersión en la resolución del problema del exceso de alumnos.


• Asignar tarea para recolectar datos sobre el número de alumnos por aula en la escuela.

Sesión 2:
Inicio:

• Repasar los conceptos de media, mediana, moda, rango y desviación media.


• Analizar los datos recolectados por los alumnos y organizarlos en conjuntos.

Desarrollo:

• Realizar ejercicios prácticos de cálculo de medidas de tendencia c