Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

Plan de clase

Planeación de clase

Tema: Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

Objetivo (PDA): Identificar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales que forman parte de la memoria colectiva y comunicarlos haciendo uso de las características de los géneros periodísticos informativos.

Metodología: Proyecto comunitario

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una

Fases de cada sesión: Inicio, Desarrollo, Cierre

Sesión 1:

Inicio:

• Presentación del tema a través de una lluvia de ideas sobre los sucesos significativos que los estudiantes recuerdan de su vida familiar, escolar, comunitaria y social.


• Explicación del concepto de memoria colectiva y su importancia en la sociedad.


• Planteamiento del problema a abordar: Los alumnos no son conscientes de lo que es la memoria colectiva.

Desarrollo:

• Realización de una actividad en grupos para investigar y recopilar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales que formen parte de la memoria colectiva.


• Presentación de los resultados ante el grupo y discusión sobre la importancia de cada suceso.

Cierre:

• Reflexión grupal sobre la importancia de la memoria colectiva y cómo los sucesos significativos forman parte de ella.


• Asignación de una tarea para la siguiente sesión: seleccionar un suceso significativo para comunicarlo utilizando un género periodístico informativo.

Sesión 2:

Inicio:

• Repaso del tema de la memoria colectiva y los sucesos significativos.


• Presentación de los géneros periodísticos informativos y sus características.

Desarrollo:

• Trabajo individual: los estudiantes selecciona