Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad

Brisa Luna
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Elabora representaciones cartográficas de la entidad y el territorio nacional, considerando los puntos cardinales.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad


Objetivo (PDA): Elaborar representaciones cartográficas de la entidad y el territorio nacional, considerando los puntos cardinales.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Problemática: Inundaciones que dificultan el tránsito en tiempos de lluvia.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos)



  1. Activación de conocimientos previos:



    • Realizar una lluvia de ideas sobre las inundaciones y cómo afectan a la comunidad.

    • Preguntar a los alumnos si conocen los puntos cardinales y su importancia en la navegación y ubicación.



  2. Presentación del problema:



    • Mostrar imágenes o videos de las inundaciones en la comunidad y cómo afectan el tránsito.

    • Explicar que el objetivo de la clase será elaborar representaciones cartográficas de la entidad y el territorio nacional para poder identificar las zonas más susceptibles a inundaciones.



  3. Trabajo en grupos:



    • Formar grupos de 4 o 5 alumnos.

    • Asignar a cada grupo una zona de la localidad para investigar y elaborar una representación cartográfica.

    • Proporcionar materiales como mapas, cartulinas, lápices, reglas, colores, etc.




Sesión 2 (45 minutos)



  1. Revisión de avances:



    • Cada grupo presentará su representación cartográfica de la zona asignada.

    • Se fomentará el debate y la discusión sobre los elementos representados y la ubicación de la zona dentro de la entidad y el país.



  2. Trabajo interdisciplinar:



    • Invitar a un maestro de Ciencias Naturales para que explique la importancia de los ecosistemas como sustento de la vida y su relación con las inundaciones.

    • Realizar una actividad práctica relacionada con lo