Pensamiento lúdico, estratégico y creativo en Educación Física para alumnos de Secundaria 1º

VICTOR HUGO DIAZ
Secundaria 1º Grado De lo humano y lo comunitario Educación Física 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Pensamiento lúdico, estratégico y creativo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Toma decisiones individuales y colectivas en situaciones de juego (defensivas u ofensivas), con el propósito de valorar su efectividad.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Pensamiento lúdico, estratégico y creativo en Educación Física para alumnos de Secundaria 1º


Tema: Toma de decisiones individuales y colectivas en situaciones de juego (defensivas u ofensivas), con el propósito de valorar su efectividad.


Metodología: Aprendizaje servicio


Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una


Objetivo PDA: Toma decisiones individuales y colectivas en situaciones de juego (defensivas u ofensivas), con el propósito de valorar su efectividad.


Problemática: Alumnos que no son críticos.


Enfoque: Inclusión y pensamiento crítico.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación del desempeño durante las actividades de juego, considerando la toma de decisiones individuales y colectivas.

  2. Cuestionario de autoevaluación sobre la efectividad de las decisiones tomadas durante el juego.


Primera sesión:


Inicio:



  • Presentación del tema y objetivo de la clase.

  • Reflexionar sobre la importancia de ser críticos al tomar decisiones en situaciones de juego.

  • Entrega de la problemática: Alumnos que no son críticos. Discutir en grupo posibles causas y consecuencias de esta problemática.


Desarrollo:



  • Realizar un juego de equipo (por ejemplo, fútbol).

  • Dividir a los alumnos en equipos y asignarles roles específicos (defensa, medio campo, ataque).

  • Durante el juego, hacer pausas estratégicas para que los alumnos reflexionen sobre la efectividad de las decisiones tomadas en situaciones defensivas u ofensivas.

  • Fomentar la participación activa y el intercambio de ideas entre los alumnos para promover el pensamiento crítico y creativo.


Cierre:



  • Realizar una puesta en común de las reflexiones y conclusiones obtenidas durante el juego