¿Qué sabemos sobre la naturaleza?

Celeste Lara
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Se reconoce a sí mismo o a sí misma como parte del lugar donde vive y en relación con otros seres vivos (animales, plantas, hongos y microorganismos) y componentes de la naturaleza, (cuerpos de agua, suelos, aire, desiertos bosques, arrecifes e islas, entre otros) ;y dialoga acerca de los sentimientos que le provoca esa relación.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1:
Título: ¿Qué sabemos sobre la naturaleza?


Objetivo: Los alumnos reconocen la importancia del respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza como parte de un todo interdependiente, y reflexionan sobre sus sentimientos en relación a ella.


Actividades:



  1. Presentación del tema y la problemática: "Hoy vamos a hablar sobre la importancia de cuidar y respetar la naturaleza. ¿Alguien puede compartir alguna experiencia en la que haya cuidado o dañado el medio ambiente?"

  2. Realizar una lluvia de ideas en grupo sobre lo que saben acerca de la naturaleza y su relación con ella.

  3. Mostrar imágenes de diferentes ecosistemas y animales, y pedir a los alumnos que describan lo que ven y cómo se sienten al verlos.

  4. Realizar una lista en pizarrón de los sentimientos que les provoca la naturaleza (alegría, paz, tristeza, etcétera) y promover una breve discusión sobre por qué sienten esto.

  5. Reflexionar en grupo sobre las consecuencias de no cuidar el medio ambiente y cómo eso afecta a todos los seres vivos.


Sesión 2:
Título: Conociendo nuestro entorno natural


Objetivo: Los alumnos identifican los componentes de la naturaleza presentes en su entorno y reflexionan sobre su relación con ellos.


Actividades:



  1. Salida al patio de la escuela para observar los componentes de la naturaleza presentes en ese entorno (árboles, plantas, insectos, etcétera).

  2. Dividir a los alumnos en pequeños grupos y asignarles un componente de la naturaleza para que lo exploren y observen detenidamente. Pueden tomar fotografías o hacer dibujos.

  3. Regresar al salón y compartir en grupo lo observado. Cada grupo presentará su componente y hablará sobre su importancia.

  4. Realizar una reflexión en c