El uso del inglés en las manifestaciones culturales y artísticas que favorecen la construcción de una sociedad incluyente

Plan de clase

Planeación de clase: El uso del inglés en las manifestaciones culturales y artísticas que favorecen la construcción de una sociedad incluyente

Objetivo: Crea en inglés alguna manifestación artística que aborde cómo los sistemas alternativos y aumentativos favorecen sociedades incluyentes.

Metodología: Proyecto comunitario

Sesión 1:

Fase de inicio:

• Realizar una lluvia de ideas sobre el concepto de sociedades incluyentes y su importancia.


• Presentar el tema de la clase: El uso del inglés en las manifestaciones culturales y artísticas.


• Motivar a los estudiantes a reflexionar sobre las manifestaciones artísticas que conocen y cómo se relacionan con la inclusión.

Fase de desarrollo:

• Realizar una actividad de lectura sobre el uso del inglés en manifestaciones culturales y artísticas.


• Discutir en grupos pequeños la importancia de la inclusión en estas manifestaciones.


• Presentar ejemplos de sistemas alternativos y aumentativos utilizados en manifestaciones artísticas.

Fase de cierre:

• Realizar una puesta en común de las reflexiones y conclusiones obtenidas en los grupos.


• Asignar una tarea para la próxima sesión: investigar sobre manifestaciones artísticas que aborden la inclusión y los sistemas alternativos y aumentativos.

Sesión 2:

Fase de inicio:

• Repasar la tarea asignada en la sesión anterior y permitir que los estudiantes compartan sus hallazgos.


• Presentar ejemplos de manifestaciones artísticas que abordan la inclusión y los sistemas alternativos y aumentativos en diferentes contextos culturales.

Fase de desarrollo:

• Dividir a los estudiantes en grupos y asignarles un contexto cultural específico.


• Solicitar a cada grupo que desarrolle una manifes