Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas.

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas.

Objetivo: Resuelve problemas vinculados a su contexto que requieren multiplicar con apoyo de material concreto, sumas iteradas o arreglos rectangulares, que involucran números menores o iguales a 10; reconoce a la multiplicación como la operación que resuelve problemas en los que siempre se suma la misma cantidad y utiliza el signo “×” (por) para representarla.

Metodología: Aprendizaje por indagación.

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del tema: Iniciar la clase preguntando a los alumnos qué saben sobre la multiplicación y la división. Registrar sus respuestas en un póster o pizarra.


• Actividad de indagación: Mostrar a los alumnos diferentes situaciones en las que se utiliza la multiplicación en la vida cotidiana, como repartir caramelos o contar objetos en una caja. Pedirles que observen y describan qué sucede en cada situación.


• Reflexión y síntesis: Guiar una discusión en grupo para identificar patrones y propiedades de la multiplicación a partir de las observaciones de los alumnos. Destacar la idea de que la multiplicación es una suma repetida.

Sesión 2:

• Actividad con material concreto: Distribuir a los alumnos fichas o bloques de construcción. Pedirles que realicen sumas iteradas utilizando el material como apoyo, por ejemplo, 2 + 2 + 2 + 2.


• Actividad de modelado: Mostrar a los alumnos cómo representar las sumas iteradas en un arreglo rectangular, utilizando cuadros o dibujos. Pedirles que realicen sus propios arreglos rectangulares para las sumas iteradas que realizaron.

Sesi