Extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas - Comunidad y Contaminación

EWMIR ANTONIO RODRIGUEZ
Secundaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Usa criterios de divisibilidad y números primos al resolver problemas que implican calcular el máximo común divisor y mínimo común múltiplo.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase: Extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas - Comunidad y Contaminación


Objetivo:
El alumno utilizará criterios de divisibilidad y números primos para resolver problemas que implican calcular el máximo común divisor y mínimo común múltiplo, además de reflexionar sobre la importancia de la vida saludable y el impacto de la contaminación en la comunidad.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Sesión 1: Introducción al tema y problematización (45 minutos)



  • Presentación del tema: Extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas.

  • Actividad: Los alumnos investigarán en grupos pequeños ejemplos de problemas que involucren operaciones y sus relaciones inversas, relacionados con la contaminación en la comunidad.

  • Reflexión en grupo: Los alumnos compartirán sus hallazgos y discutirán sobre la importancia de resolver problemas relacionados con la contaminación en la comunidad.


Sesión 2: Criterios de divisibilidad y números primos (45 minutos)



  • Actividad: Los alumnos trabajarán con ejercicios prácticos para identificar los criterios de divisibilidad y los números primos.

  • Reflexión en grupo: Los alumnos discutirán sobre la importancia de los números primos y los criterios de divisibilidad en la resolución de problemas relacionados con la contaminación en la comunidad.


Sesión 3: Máximo común divisor (45 minutos)



  • Actividad: Los alumnos resolverán ejercicios prácticos para calcular el máximo común divisor.

  • Reflexión en grupo: Los alumnos discutirán sobre la importancia de calcular el máximo común divisor en la resolución de problemas relacionados con la contaminación en la comunidad.


Sesión 4: Mínimo