Estudio de los números

Pily Sanchez
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A través de situaciones cotidianas cuenta, ordena, representa de diferentes formas, interpreta, lee y escribe la cantidad de elementos de colecciones con menos de 1000 elementos; identifica regularidades en los números que representan unidades, decenas y centenas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Tema: Estudio de los números


Objetivo (PDA): A través de situaciones cotidianas, los alumnos contarán, ordenarán, representarán de diferentes formas, interpretarán, leerán y escribirán la cantidad de elementos de colecciones con menos de 1000 elementos; identificarán regularidades en los números que representan unidades, decenas y centenas.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Secuencia didáctica:


Sesión 1:
Duración: 45 minutos


Actividad 1: Inicio (5 minutos)



  • Presentar una imagen de una colección de objetos cotidianos (por ejemplo, lápices) y preguntar a los alumnos cuántos objetos creen que hay.

  • Anotar las respuestas en el pizarrón.


Actividad 2: Exploración (15 minutos)



  • Distribuir diferentes colecciones de objetos a los alumnos y pedirles que cuenten cuántos hay en cada colección.

  • Observar cómo los alumnos cuentan y registran la cantidad de objetos.


Actividad 3: Compartir (15 minutos)



  • Invitar a los alumnos a compartir cómo contaron y registraron la cantidad de objetos en sus colecciones.

  • Identificar regularidades o patrones en la forma en que se cuentan los objetos.


Actividad 4: Reflexión (10 minutos)



  • Guiar una conversación sobre las regularidades identificadas en la actividad anterior.

  • Hacer preguntas como: ¿Qué patrones o regularidades encontramos al contar los objetos? ¿Qué números repetimos más? ¿Qué números tienen en común?


Sesión 2:
Duración: 45 minutos


Actividad 1: Inicio (5 minutos)



  • Mostrar una imagen de una colección de objetos y preguntar a los alumnos cuántos objetos creen que hay.

  • Anotar las respuestas en el pizarrón.


Actividad 2: Exploración (15 minutos)



  • Distribuir tarjetas de números (unidades, decenas y centenas) a los a